A primeira-dama de Utah, Abby Cox, participa de uma intervenção de leitura para adolescentes – Deseret News

É o aniversário de Nicole Bowen na quarta-feira – e a lista de desejos de aniversário da adolescente de South Jordan está um pouco fora da mente dos adolescentes: livros e mais livros.

“Gosto de ser transportado para um mundo novo”, disse o bibliófilo de 15 anos, cujo livro preferido é o thriller.

Mas para a maioria dos adolescentes americanos que crescem em meio às opções digitais lotadas de hoje – celulares, PlayStations, TikTok – abrir um livro ou mesmo ler as manchetes do dia em 2026 não acontecerá muito.

Entretanto, a divulgação do Nation’s Report Card, na semana passada, mostrou que as competências de leitura entre os estudantes americanos de 13 anos estagnaram.

E um “boletim” semelhante em 2024 mostra que, embora os alunos da oitava série de Utah geralmente lessem em níveis mais elevados do que seus colegas nacionais, suas pontuações médias de leitura ainda eram inferiores às dos alunos da oitava série de Utah em 2022.

Grande parte do foco local e nacional está na alfabetização precoce – do jardim de infância até a terceira série. Mas está claro que muitos adolescentes em Utah e em outros lugares também têm dificuldade com a leitura.

A primeira-dama de Utah, Abby Cox, juntou-se a educadores e líderes empresariais locais na quarta-feira no escritório de Ken Garff em Salt Lake City para uma “intervenção de leitura para adolescentes”.

A reunião incluiu um apelo à ação sobre alfabetização de adolescentes de Cox – junto com um painel de discussão moderado por Chantel Blake, vice-presidente de educação e desenvolvimento do programa fundamental de alfabetização de Utah, Reading Horizons.

Primeira-dama de Utah: um apelo à ação para a alfabetização dos jovens

A mensagem de Cox na quarta-feira foi uma mistura de otimismo e realidade.

Sim, disse ele, os decisores políticos, os educadores, as empresas e os pais estão a reconhecer os desafios da leitura. As coisas acontecem para resolver desafios. Tudo isso é positivo.

Mas acrescentou: “Não estamos numa boa situação neste momento. Não estamos na melhor posição que poderíamos estar. Estamos um pouco à frente da média nacional, sempre estivemos. Mas ainda não é ótimo.”

Ele acrescentou que os legisladores de Utah estão assumindo a responsabilidade pela alfabetização nas escolas – direcionando dezenas de milhões em financiamento estatal para treinadores de alfabetização e outras estratégias de leitura. E uma nova proibição de toque de telemóvel nas escolas está a ajudar os adolescentes a concentrarem-se nos professores e nos colegas – e longe dos seus telefones.

Mas aumentar a alfabetização dos adolescentes vai além das salas de aula, das restrições e das leis sobre telefones celulares, disse Cox. Este é um problema comunitário e todos precisamos nos unir e tentar.

“As famílias precisam começar a ler novamente. Os adultos precisam começar a ler novamente. Todos precisam ter certeza de que isso é uma prioridade. Este é um problema comunitário; precisa de uma solução comunitária.”

Os adolescentes precisam ler “Modelo”.

A primeira-dama também falou ao The Desert News na quarta-feira sobre a alfabetização de adolescentes.

Mais uma vez, Cox falou de ferramentas digitais que impedem os adolescentes de pegar livros – ao mesmo tempo que prejudicam as suas capacidades de leitura.

Ele acrescentou que os adolescentes precisam ver os outros estudando. Eles precisam de exemplos em seus lares. “Como pais, familiares, avós, tias e tios – precisamos começar a ler. Precisamos começar a modelar o comportamento que queremos ver em nossa juventude”.

Entretanto, as comunidades devem assumir a responsabilidade pela alfabetização precoce e dos adolescentes, disse Cox.

“Se eu tiver um negócio, posso adotar uma escola. Você pode garantir que a escola tenha livros. Você pode garantir que sua vizinhança tenha livros. Você pode entrar em contato com suas bibliotecas e garantir que os livros estejam em suas bibliotecas.”

Cox acrescentou que as empresas de Utah também podem apoiar a alfabetização dos jovens, dando aos funcionários tempo livre para serem voluntários nas escolas.

“Há muitas crianças para quem não se lê ou que não têm oportunidade de ler com ninguém na escola. Há muitas famílias que nem sequer possuem um livro”.

Então, quais são as escolhas de livros da primeira-dama para adolescentes de Utah?

A primeira-dama disse que o romance de ficção histórica “The Book Thief” é um dos romances mais populares da casa dos Cox.

“E também qualquer coisa escrita por nossos escritores locais”, disse Cox. “Jennifer Nielsen é uma grande escritora que tem livros incríveis que são realmente fascinantes sobre história e outras coisas. E, claro, Brandon Sanderson é um grande escritor que é de Utah, mas é conhecido em todo o mundo.”

Oferecendo oportunidades de estudo para adolescentes

A intervenção de leitura para adolescentes de quarta-feira inclui a visão e orientação dos especialistas em alfabetização em leitura da Afoz.

“Nossa missão é erradicar o analfabetismo… é uma doença social que não deveria existir em nosso país”, disse o diretor executivo da Reading Horizons, Tyson Smith, ao Deseret News.

O recente relatório “Alfabetização em Transição” da organização entrevistou mais de 2.600 educadores em todo o país. Eles perguntaram o que estavam vendo – e por que tantos alunos do ensino fundamental e médio tinham dificuldades com a leitura.

A grande maioria dos professores do ensino secundário afirma que pelo menos um quarto dos seus alunos lê abaixo do nível escolar.

“Quando questionados sobre o motivo, mais da metade aponta para um motivo principal: perda de habilidades fundamentais”, disse Blake em um vídeo do Reading Horizons que foi ao ar antes de sua discussão com a Education.

“Não é motivação, nem esforço, (mas) uma lacuna educacional que acompanhou os alunos até o ensino médio e além.”

“Ao mesmo tempo, 84% desses educadores acreditam que os alunos mais velhos ainda podem ter sucesso com a instrução correta. A crença está aí. O desafio é a execução.”

Blake acrescentou que melhorar os resultados de leitura dos alunos mais velhos se resume a três coisas.

Primeiro, os educadores precisam de compreender a verdadeira lacuna de aprendizagem – onde não existem pressupostos ou categorias amplas.

Em segundo lugar, os educadores devem alinhar o ensino com esta lacuna. Para muitos estudantes, isso significa abordar habilidades básicas como decodificação, fluência e estrutura da linguagem.

“E terceiro, precisamos apresentar esta instrução de uma forma que funcione no ensino médio”, disse Blake. “Precisa ser eficiente, objetivo e adequado à idade – para que os alunos aprendam com dignidade.”

Ensinar crianças de todas as idades a ler vai além de cercá-las de livros, disse Blake durante uma discussão com educadores na quarta-feira.

Ele explicou que a alfabetização não é um processo natural. O cérebro não foi projetado para ler. Ele está conectado para fala e linguagem. Portanto, para aprender a ler, o cérebro deve ser reconectado e conectado aos “centros de linguagem”.

“Essa ligação – esses caminhos – é criada através da formação e da prática. … Se (os alunos) não tiverem essa formação, e esses caminhos forem disfuncionais, eles vão lutar por toda a sua carreira académica.”

Blake afirmou que o potencial nunca foi uma barreira para a alfabetização dos adolescentes. e a formação adequada proporciona oportunidades de aprendizagem.

“E isso é emocionante porque, como professores e líderes, podemos fazer algo a respeito”, disse ela. “Se fornecermos a instrução correta, baseada em evidências e pesquisas e direcionada às necessidades (dos adolescentes), preencheremos essas lacunas.

“Podem ser passos lentos, mas podemos fazê-lo.”