A Universidade de Princeton anunciou a maior mudança em seu código de honra em 133 anos: exames previstos. Esta mudança é o resultado da utilização generalizada da inteligência artificial e pode prenunciar novas mudanças no ensino superior.
História do Código de Honra de Princeton
O código de honra original de Princeton remonta ao século XIX, quando os estudantes propuseram uma solução única para a trapaça comum no campus: um compromisso.
Este compromisso exigia que os alunos assinassem as provas com as palavras: “Eu, como cavalheiro, prometo que não recebi nem recebi qualquer ajuda (ou assistência) durante este exame.
Sob este sistema, os alunos concordaram com duas responsabilidades: seguir o código de honra e denunciar quaisquer violações observadas por outros alunos.
A constituição do código de honra estabelecia que os professores ouvissem os alunos em vez de acompanhar os exames. Também criou um comitê estudantil para julgar violações do código de honra e determinar punições.
Este sistema está em vigor desde a sua adoção em 1893. Conforme declarado nas políticas de graduação da universidade, “Este sistema teve sucesso porque gerações de estudantes o respeitaram e, por acordo mútuo, o colocaram no topo de suas obrigações como estudantes de Princeton.”
Até agora, foram feitas alterações mínimas no Código de Honra original. (Pequenas modificações incluem aumentar o número de membros do comitê, permitir punições mais brandas em casos excepcionais, remover a palavra “cavalheiros” do compromisso assinado e exigir que todos os novos alunos concordem com este código ao se registrarem.)
A emenda de segunda-feira, que restaura a supervisão, é a mudança mais significativa no código de honra em mais de um século.
Raciocínio por trás da revisão
A proposta cita várias razões para esta mudança, nomeadamente o surgimento de tecnologias generativas de inteligência artificial que “reduzem significativamente a barreira à obtenção de uma vantagem injusta no contexto de uma revisão em sala de aula”.
O uso de dispositivos pessoais para acesso a essas ferramentas também é listado, principalmente porque é mais difícil para os alunos próximos observar e denunciar essas violações.
E relatos de estudantes sobre violações – ou a falta delas – também são motivo para mudança. Os alunos são menos propensos a denunciar os seus colegas por medo de serem humilhados online através das redes sociais. Se os alunos denunciarem, fá-lo-ão anonimamente, o que torna difícil monitorizar e agir em relação a preocupações de má conduta.
O presidente da faculdade, Michael Gordin, disse que a mudança foi fortemente solicitada por professores e alunos. Ambos os grupos fizeram o pedido como uma solução para o que acreditam ser um aumento maciço de fraudes, disse Gordin.
Esta impressão é apoiada por uma reportagem publicada pelo Daily Princeton, o jornal estudantil da universidade. Numa pesquisa com mais de 500 idosos em Princeton, 29,9% disseram que colaram em uma tarefa ou exame, violando o código de honra. Menos de 1% dos idosos disseram já ter denunciado um colega por violar o código de honra, apesar de 44,6% terem afirmado saber de um colega que o fez.
O governo estudantil de graduação de Princeton conduziu uma pesquisa com estudantes de graduação e descobriu que a maioria era favorável ou indiferente à ideia de mordomia, mas a opinião não era unânime. Uma minoria significativa se opôs à ideia, acreditando que ela prejudicava o senso de honra e confiança que deveria existir entre professores e alunos da instituição.
O efeito da alteração
Gordin submeteu a proposta à votação do corpo docente na segunda-feira. O plano foi apoiado quase por unanimidade, com apenas um voto dissidente. Esta nova política entrará em vigor a partir de 1º de julho deste ano.
O Comitê de Honra continuará a lidar com supostas violações e os alunos continuarão a prestar juramento de honra com uma declaração assinada no final de cada exame.
Ex-alunos e professores não esperam que a mudança erradique a trapaça, mas esperam que ela a impeça e reduza a pressão sobre os alunos para denunciá-la.
Outras universidades também emitiram recentemente orientações sobre o uso de inteligência artificial.
Tanto a Columbia quanto a UPenn implementaram políticas de IA que exigem que os alunos divulguem o uso da IA.
A política de Dartmouth afirma que os alunos não podem usar inteligência artificial em cursos sem permissão expressa.
Harvard criou uma lista de ferramentas de IA aprovadas que aderem às proteções de segurança e privacidade e garantem o uso adequado.
Louisa Jarowski, cofundadora da Academia de Inteligência Artificial, Tecnologia e Privacidade, disse esperar que outras universidades tomem medidas semelhantes para abordar o uso crescente da inteligência artificial no ensino superior, incluindo o regresso aos testes em papel em vez de alternativas online.
Ele comparou o uso da inteligência artificial a avanços tecnológicos semelhantes que afetaram a educação.
“Houve equívocos e erros de cálculo sobre smartphones e mídias sociais, e esses erros não deveriam ser repetidos com inteligência artificial”, disse ele em um post no X.
