O caso de Aleisha Ortiz causou impacto nos EUA e voltou discutir o funcionamento do sistema educacional. A jovem se formou com louvor no ensino médio em Hartford, Connecticut, no entanto Ele fez isso sem ser capaz de ler ou escrever funcionalmente.. A situação gerou uma procura sem precedentes e fez soar o alarme sobre potenciais deficiências nos percursos escolares.
Sem dúvida, seu título foi revelado grandes deficiências na percepção da educação e na avaliação dos alunos. A história de Aleisha Ortiz foi afetada justamente por essa polêmica. Ele se formou com louvor, mas sem a introdução de ferramentas especiais de leitura e escritauma situação que levou a um processo legal sem precedentes.
Durante seus 12 anos na rede pública, a jovem não receberiam o apoio necessário para resolver as suas dificuldades de aprendizagem. Durante essa jornada, ele teve que recorrer a outros recursos, como aplicativos de voz para texto e gravações de sala de aula, para completar suas tarefas, uma realidade que hoje revela deficiências. um sistema que o forçou a avançar nas aulas sem garantir conhecimentos substantivos.
De acordo com o processo judicial, os títulos acadêmicos que obteve não provavam que ele tivesse adquirido fortes habilidades de leitura e escrita, mas sim: o resultado de apoios e mecanismos que acabaram por cobrir problemas de aprendizagem que não foram abordados a tempo. Após a formatura, ele começou a estudar na Universidade de Connecticut, porém Aí ficou óbvio que ele não tinha alfabetização funcional suficiente para funcionar normalmente..
Diante desse cenário, decidiu processar membros do Conselho de Educação de Hartford e do ambiente escolarvisto que houve negligência em permitir que ele continuasse avançando no curso sem abranger os conhecimentos essenciais.
A ação movida por Aleisha Ortiz não se concentra apenas nas supostas falhas do sistema educacional, mas os efeitos pessoais que a experiência teve em sua vida. Na peça, uma jovem explica o impacto emocional que sofreu ao ser marcada ansiedade, frustração e estresse acadêmicoe também abre uma questão mais ampla sobre os padrões pelos quais o sucesso escolar é normalmente medido.
Neste contexto Ortiz argumenta que durante sua carreira nas Escolas Públicas de Hartford desde o jardim de infância até o ensino médio Ele não recebeu apoio adequado para suas dificuldades de aprendizagem, incluindo dislexia, TDAH, comprometimento de linguagem e suas dificuldades iniciais com o inglês após sua chegada de Porto Rico.
O diagnóstico oficial de dislexia e outras dificuldades de aprendizagem só veio no dia em que Aleisha recebeu o diploma do ensino médio. Naquela época, como era sabido, Propuseram invalidar o diploma para ingressar em um programa intensivo de apoio educacional. Porém, a jovem decidiu não fazer essa opção porque tinha uma bolsa para iniciar os estudos na Universidade de Connecticut.
A partir dessa experiência, entrou com uma ação contra o Conselho de Educação de Hartford, a cidade e o gerente de educação especial. Na ação, ele também busca indenização pelas consequências emocionais e acadêmicas que afirma ter sofrido. anos sendo promovido sem as habilidades básicas de leitura e escrita.
