O Conselho Estadual de Educação de Utah assinou recentemente um acordo com o Google para levar a Gemini AI a todas as salas de aula de ensino fundamental e médio do estado.
Isto não é inovação. Trata-se do USBE, que é impulsionado principalmente por uma das empresas mais ricas do planeta, uma empresa cujo modelo de negócios é construído em torno de atrair atenção e monetizar dados. E agora entregamos nossos filhos a eles.
Cinquenta anos depois do seu aviso, o USBE prova que Ivan Ilyich tinha razão: “A hipótese era que as máquinas poderiam substituir os escravos. “As evidências mostram que, para este fim, as máquinas escravizam os humanos.”
O que a inteligência artificial está fazendo nas salas de aula
Deixe-me traduzir os comunicados de imprensa para um inglês simples: as crianças não estão usando a IA para pensar mais profundamente. Eles usam isso para evitar pensar. Eles usam isso para evitar pensar. Quase 9 em cada 10 estudantes utilizam IA generativa em trabalhos académicos, e a grande maioria fá-lo de formas que violam as políticas de integridade académica da escola. Ignorando o ensaio, contornando o difícil problema de terceirizar a própria luta cognitiva que constitui a mente humana.
Areia não é uma palavra comum. Este é o mecanismo neural pelo qual a dominância é formada.
Dr. Jared Cooney Horvath, um importante pesquisador no campo da aprendizagem e do cérebro, afirma inequivocamente: “O desligamento cognitivo não é um atalho para a aprendizagem, mas um desvio em torno dela.” O pensamento de ordem superior não surge como uma atualização de software. É feito através do atrito, da falha e do processo lento e difícil de lutar com materiais difíceis.
Areia não é uma palavra comum. Este é o mecanismo neural pelo qual a dominância é formada.
A IA é uma ferramenta para pessoas que já construíram as suas bases cognitivas e podem usá-la para organizar a desordem porque têm o discernimento para avaliar o que ela produz. Dar inteligência artificial a uma criança que ainda não construiu essa base não é uma tarefa urgente. É amputação
A divisão de classes sobre a qual ninguém quer falar
Aqui está uma parte que deveria enfurecer todos os pais em Utah, independentemente de sua política.
As escolas privadas de elite, aquelas que servem os filhos de executivos, capitalistas de risco e, sim, de líderes da indústria tecnológica, estão a afastar-se silenciosamente das salas de aula saturadas com ecrãs da marca Google para uma educação mais analógica: as escolas Waldorf.
As pessoas que fabricam estas ferramentas não permitem que os seus próprios filhos as utilizem na escola sem supervisão. Esse fato deveria explodir como uma bomba em todas as reuniões do conselho escolar neste estado.
O que isso significa para os estudantes das escolas públicas de Utah, as crianças da classe trabalhadora em Ogden, as famílias de classe média em West Valley, as crianças da zona rural no condado de Emery? Isso significa que eles recebem ferramentas que seus pais ricos lhes negam. Isso significa que o Google Classroom, os Chromebooks e agora os pipelines do Gemini são cada vez mais projetados para os filhos de outras pessoas.
Ilyich alertou que as ferramentas industriais “escravizam os homens” e que nem a classe trabalhadora nem a classe ociosa poderiam “escapar do domínio das ferramentas industriais em constante expansão”, descrevendo precisamente esta dinâmica: os poderosos constroem as máquinas e os menos poderosos são treinados para servi-las.
Os filhos dos ricos aprenderão a ter inteligência artificial. As crianças das escolas públicas subfinanciadas serão ensinadas a utilizá-lo e, ao fazê-lo, serão ensinadas as capacidades cognitivas que lhes poderiam ter permitido competir.
Isto não é justiça. Este é um sistema de cassete digital construído com o dinheiro dos nossos impostos e com a bênção entusiástica do nosso conselho escolar.
O que o USBE deve a cada família de Utah
O USBE estruturou esta disposição como se a renúncia dos pais fosse proteção suficiente. Isto não é
Uma estrutura de opt-out impõe aos pais, a maioria dos quais não sabe o que é Gemini, quais os dados que recolhe ou as compensações neurais envolvidas na sua utilização, de passarem por um processo burocrático para proteger os seus filhos de um padrão que o seu conselho escolar nunca deveria ter estabelecido. É uma estrutura de consentimento concebida para minimizar a resistência e não maximizar a proteção.
Não aplicamos a lógica de exclusão a outras decisões educacionais de alto risco. Não dizemos: “Decidimos colocar seu filho em uma sala de aula sem ventilação, mas você pode optar por não participar”. Estabelecemos padrões que colocam todas as crianças em primeiro lugar.
A USBE precisa ouvir isso claramente dos pais neste estado:
Não estamos pedindo que você desista da IA – estamos pedindo que você aceite
Nenhum aluno de Utah deve usar o Gemini ou qualquer ferramenta produtiva de inteligência artificial na sala de aula sem o consentimento expresso por escrito de seus pais ou responsáveis, cujo consentimento inclui uma explicação em linguagem simples sobre o que a ferramenta faz, quais dados ela coleta e o que a pesquisa diz sobre seus efeitos na aprendizagem e no desenvolvimento cognitivo.
Além disso, apelamos à suspensão imediata da integração da IA nas salas de aula do jardim ao 8º ano, enquanto um corpo independente, não pertencente à Google, composto por neurocientistas, educadores e especialistas em desenvolvimento infantil analisa as evidências e estabelece padrões reais de segurança e eficácia.
Entre em contato com a USBE. Participe de suas reuniões públicas. Pergunte à escola do seu filho quais ferramentas são usadas e peça respostas.
Você não está sozinho e não está indefeso. Organizações sediadas em Utah, como Child First Policy Center, Swimming Upscreen e G-Rated Schools, estão lutando ao seu lado (entre em contato com elas).
USBE aceitou as rédeas do Google e chamou isso de presente. Nossos filhos merecem melhor. Eles merecem luta, crescimento e a profunda satisfação de uma mente que foi construída, e não ignorada.
A janela está fechando. Vamos fazer barulho
