“Antes os alunos do sétimo ano traziam o celular e isso era um problema porque eles tiravam no recreio, tiravam fotos, alguns colegas ficavam bravos, depois postavam essas fotos nas redes sociais e brigavam muito. Desde que foram banidos, vejo que eles se relacionam melhor. Os pais, por sua vez, foram a favor do evento e cooperaram ligando imediatamente para a escola para saber se seus filhos haviam chegado ou para se comunicar com eles”, disse Monica Moreno, professora de matemática e ciências da sétima série da Escola Primária Almirante Ramón González Fernández nº 8, no distrito de Belgrano.
“Há uma realidade convincente: quando o celular é deixado fora da sala de aula, o cérebro recupera a capacidade de se concentrar profundamente, compreender e gerar suas próprias ideias, em vez de consumir o conteúdo de outras pessoas. queremos que eles restaurem os links reais. É urgente proteger o bem-estar socioemocional das nossas crianças”, acrescenta Mercedes Miguel, ministra da Educação da cidade.
Mas a proibição do uso de telefones celulares nas escolas foi apenas o começo de um plano mais ambicioso para o portfólio educacional de Buenos Aires, que inclui propostas que priorizam o movimento, a atividade física e a interação entre as crianças na escola. E para esse fim começou construção de novas áreas desportivas para promover uma recreação mais ativa, com mais jogos e encontros entre alunos.
A escola Almirante Ramón González Fernández, onde estudam 265 crianças, é uma das 20 instituições selecionadas entre as 1.262 instituições públicas que a cidade possui para a primeira fase de um programa denominado “Descanso Ativo”, que inclui áreas subutilizadas ou que necessitam de melhorias. A iniciativa, que visa criar um maior impacto na experiência diária dos alunos, busca melhorar espaços subutilizados investindo US$ 16 bilhões.
“A sala de aula deve ser um espaço de aprendizagem e o parque infantil deve ser um local de encontro. O esporte é nosso grande aliado. lá eles se movem, jogam em equipe e se conectam cara a cara“, enfatiza o ministro.
de “campo” para “campo esportivo”.
Basta entrar na Escola Gonzalez Fernandez para ver a grande sala coberta e o espaço verde ao ar livre onde são os principais atores do movimento e da atividade física. A instituição já é um dos 25 centros de ensino público intensificados na área de educação física.
“Vimos que as crianças deveriam ter um local adequado para realizar as atividades que a nossa escola exige.. Tínhamos uma área que as crianças chamavam de “campozinho” que estava bastante abandonada, com raízes saindo do chão, pedras e buracos. Por isso disse ao ministro, assim que assumi o cargo de diretor-geral, em fevereiro de 2025, que é importante ter um local onde possam praticar diferentes modalidades desportivas”, afirma o Diretor Exequiel Rodoleão.
Dado este contexto Começaram as obras para transformar parte das suas áreas comuns numa nova praia desportiva polivalente. Lá, os alunos podem jogar futebol, basquete, vôlei e outras atividades recreativas durante o dia escolar. No âmbito deste projeto, além da construção da praia, serão adquiridos imóveis desportivos, será melhorado o parque infantil da escola primária e serão realizadas obras nas vedações para reforçar as condições de segurança.
Entusiasmo compartilhado
Tanto professores quanto alunos demonstram alegria, entusiasmo e mal podem esperar para ver o trabalho finalizado, que está previsto para setembro deste ano. Os professores não podem deixar de pensar nas atividades que podem fazer com as crianças graças a este novo espaço, e os alunos já podem imaginar os benefícios do campo desportivo. brincar e aprender novos assuntos.
“Hoje, com o campito, se chover, as crianças não podem fazer isso porque fica tudo nublado. Quando temos praia, pode ficar seco por algumas horas e eles não vão sentir falta de educação física e jogos.
“Já posso imaginar isso em minha mente. Vai ser incrívelDiz Ciro, 10 anos e aluno do sexto ano. Ela diz que suas coisas favoritas para fazer nas férias são pega-pega, queimada e troca de estatuetas.
Enquanto isso, Sabrina, companheira de Ciro, comenta que tem dificuldade em imaginar como será o espaço; “Provavelmente é lindo. Hoje estou jogando pingue-pongue no recreio, mas quando terminar vou jogar futebolque eu amo”, ele elabora.
“Meus alunos do sétimo ano também estão muito felizes, mas têm medo de não terminar a tempo de aproveitar”, revela o professor Moreno.
Romano é um deles. Ele não esconde a alegria quando questionado sobre este novo trabalho.É uma loucura. O estádio estava em péssimas condições. e agora teremos um lugar muito bom.” Pergunte antes de retornar para a aula A NAÇÃO Se puder acrescentar outra coisa e expressar que a medida de proibir o celular na escola mudou muito o recreio. “Enquanto eu via meus colegas entediados ou cheios de energia, agora jogamos pingue-pongue e futebol que eles trouxeram no ano passado e nos divertimos com a banda”, diz ele.
Tyna, outra aluna da sétima série, concorda com sua colega sobre a mudança positiva que ela vê durante o recreio, mas ela não está muito esperançosa de poder usar a nova praia. “Talvez não fique pronto antes de partirmos, talvez meus companheiros já estejam planejando jogar futebol e vôlei quando a construção estiver concluída”, afirma.
Alexandre, de 12 anos, ouve Tainá com atenção e balança a cabeça. “Muitas vezes a gente conversa e lamenta porque aconteceu nesse ano que vamos. Mas se não acabar, outras crianças vão poder aproveitar”.
Antes de se formar, Mercedes Miguel lembra que a oferta do ministério vai muito além do esporte. “Promovemos oficinas de matemática, ciências, leitura, xadrez, teatro e programação; Promovemos centros TUMO de tecnologias criativas. E entendendo as demandas das crianças de hoje, acrescentamos o foco principal: Projetando “espaços tranquilos”.. Damos-lhes movimento, damos-lhes conhecimento, damos-lhes também um espaço necessário para fazerem uma pausa”, resume.
