O Conselho Federal de Educação (CFE) aprovou um um novo plano de avaliação nacional que, entre outras coisas, modifica testes Aprenda. Procuram passar de um sistema em que vêem a avaliação como um “conjunto isolado de métricas” para um sistema que é orientado por objectivos estratégicos, conforme delineado nos objectivos do programa acordados pelas províncias e 24 ministros da educação. altera o regime de avaliação para 2026-2030.
A mudança mais notável aprendizagem operacionalum dispositivo de avaliação nacional que mede a aprendizagem de línguas e matemática dos estudantes argentinos é um passo em direção a uma um esquema de avaliação bienal que atravessa os testes do censo (todas as escolas) e mostre-lhes (seleção representativa).
Em vez de realizarem uma operação massiva todos os anos, como tem acontecido até agora, alternando entre primário e secundário, irão transferir a cobertura censitária para a cobertura amostral.
Eles explicam que esta mudança visa reduzir “carga de trabalho operacionalSobre escolas e equipas técnicas num contexto onde já existem outras ferramentas de avaliação, como as competências implementadas por cada província ou a plataforma Acompañar, que procuram expandir.
Um dos efeitos seria que as escolas agora não receberão seus relatórios a cada dois anoscomo tem acontecido desde 2016, mas a cada quatro, uma vez que os relatórios escola por escola só podem ser feitos quando a avaliação é baseada no censo.
“Hoje em dia, dada a expansão das avaliações de competências que fornecem feedback à escola e o desenvolvimento de outros dispositivos de avaliação formativa, é oportuno reconsiderar a centralidade da Aprendizagem como dispositivo de feedback pedagógico e, portanto, a sua inclusão.
E ele justifica. “Dessa forma, o tempo dedicado ao retorno e utilização dos resultados e ao fortalecimento técnico das ferramentas é ampliado e organizado em nível institucional”.
Mantendo a bandeira principal e quase única da governação educativa liberal, o plano estabelecido dá prioridade à alfabetização precoce. A avaliação, em todo caso, também será um censo a cada quatro anos. Está definido um calendário aprovado para as avaliações de leitura e matemática do terceiro ano, com o censo em 2026 e 2030, e a amostra em 2028.
A administração de Javier Mille realizou novamente as estimativas nessa medida. Os testes Learn Literacy 2024 mostraram que menos da metade dos estudantes argentinos atingem capacidade de leitura para esse nível e uma em cada dez crianças não sabe ler. Ou seja, ao final do primeiro período do ensino fundamental, apenas 45% dos alunos atingiram o nível de alfabetização esperado.
A este diagnóstico somam o apoio pedagógico diário em sala de aula Plataforma complementardesenvolvido pelo Ministério da Educação Nacional. A sua cobertura depende da utilização jurisdicional, mas está disponível em todas as escolas do país. Oferece atividades estruturadas que permitem avaliação formativa e nominal de todos os alunos matriculados e relatórios detalhados para professores, diretores, gestores e autoridades. Assim, esta ferramenta permite ao professor obter evidências em tempo real do desempenho de cada aluno para adequar o ensino.
Em 2024, foi alargado ao primeiro período do ensino básico com atividades especiais de leitura. Até 2026, o plano prevê o desenvolvimento de trabalhos de avaliação em matemática para a primeira e segunda séries do ensino fundamental.
De acordo com o cronograma do novo plano, o cronograma planejado será o seguinte.
Em linha com outras decisões que tomaram em matéria de educação, como a abolição da paridade nacional, o Ministério da Educação está mais uma vez a tentar agir como coordenador federal educação, cuja gestão depende principalmente dos marzes. Este programa detalha as ferramentas técnicas validadas nacionalmente para que as regiões tenham padrões metodológicos gerais que são comparáveis entre avaliações de competência.
No caso das habilidades de leitura, é chamado SELVAGEM (sua abreviatura em inglês Avaliação de leitura nas primeiras séries); Sua validação técnica foi concluída em 2025 e terá suporte técnico nacional permanente até 2030. No caso de habilidades matemáticas iniciais, o dispositivo federal é denominado: EGMA (Avaliando a matemática das séries iniciais) e seu processo de validação começa em
“Estas ferramentas estão à disposição das regiões, em conjunto com os órgãos de apoio técnico, com o objectivo de acompanhar a sua implementação, promovendo padrões metodológicos comuns e fortalecendo a capacidade técnica local para o desenvolvimento e utilização de avaliações educacionais”, notaram.
Eles também planejam desenvolver bancos federais de produtos nos próximos anos. desenvolverão um conjunto de perguntas que servirão de “âncora” para que as províncias possam comparar as suas avaliações primárias locais com os padrões nacionais.
